TOEFL 2026 Writing – Build a Sentence, Write an Email und Academic Discussion

Stell dir vor: Du hast drei Monate damit verbracht, eine Fünf-Absatz-Essay-Vorlage zu lernen. Einleitung mit These, drei Absätze mit Argumenten, Zusammenfassung mit Paraphrase der These. Du hast dir Linking Words gemerkt – furthermore, moreover, in conclusion. Du hast einen fertigen Phrasen-Pool für jede Gelegenheit. Du setzt dich zur TOEFL-Prüfung, öffnest die Writing-Sektion und… die Essays sind weg. Komplett. ETS hat sie entfernt.

Das ist kein Scherz und kein Zukunftsszenario – das ist die Realität des TOEFL 2026. Die neue Version der Prüfung, die im Juli 2025 eingeführt wurde, hat die Writing-Sektion komplett auf den Kopf gestellt. Der Integrated Essay (Text lesen + Vortrag hören + 300 Wörter schreiben) ist verschwunden. Der Independent Essay (“Do you agree or disagree…”) ist verschwunden. Stattdessen gibt es drei kürzere, praktischere Aufgaben: Build a Sentence, Write an Email und Write for an Academic Discussion. Die Gesamtzeit? 23 Minuten statt der früheren 50.

Für Studierende aus nicht-englischsprachigen Ländern ist dies eine Änderung, die eine komplette Neuausrichtung der Vorbereitungsstrategien erfordert. Vorlagen, die jahrelang funktioniert haben, sind obsolet geworden. Aber es gibt auch gute Nachrichten – das neue Format belohnt praktische Schreibfähigkeiten, die dir im realen Auslandsstudium nützlich sein werden. E-Mails an Professoren schreiben? Das wirst du täglich an der UCL oder der University of Amsterdam tun. Diskussionen in einem akademischen Forum? Standard an jeder westlichen Universität. In diesem Leitfaden zerlegen wir die neue Writing-Sektion in ihre Einzelteile – Aufgabe für Aufgabe, mit konkreten Strategien und Beispielen.

Build a Sentence – Grammatik in Aktion

Die erste Aufgabe im neuen Writing-Teil ist etwas, das es im alten TOEFL überhaupt nicht gab. Build a Sentence ist eine Drag-and-Drop-Aufgabe – du erhältst eine Reihe von durcheinandergewürfelten Wörtern und musst daraus korrekte Sätze bilden. Aber es ist kein einfaches Verschieben von Bausteinen. Die Sätze bilden einen Gesprächsausschnitt zwischen Studierenden – so etwas wie einen Textnachrichten-Austausch – und du musst nicht nur die Grammatik jedes Satzes verstehen, sondern auch die Logik des gesamten Austauschs.

Wie sieht das in der Praxis aus? Auf dem Bildschirm siehst du durcheinandergewürfelte Wörter – z.B. “meeting / the / professor / rescheduled / has / our” – und musst sie zu einem korrekten Satz zusammenfügen: “The professor has rescheduled our meeting.” Klingt einfach? Auf diesem Niveau ja. Aber die echten TOEFL-Fragen sind komplexer: längere Sätze, komplexere Sätze mit mehreren Klauseln, Zeitformen, die eine präzise Wortstellung erfordern, und dazu der Gesprächskontext, der beeinflusst, welche Form korrekt ist.

Welche grammatischen Strukturen testet Build a Sentence?

ETS hat keine offizielle Liste der getesteten Strukturen veröffentlicht, aber basierend auf Vorbereitungsmaterialien und Erfahrungsberichten wissen wir, dass sich die Aufgabe auf einige Schlüsselbereiche konzentriert.

Wortstellung in komplexen Sätzen – die englische SVO-Ordnung (Subjekt–Verb–Objekt) scheint einfach, wird aber kompliziert, wenn Relativ-, Adverbial- und Objektklauseln hinzukommen. Ein Satz wie “The research that the team conducted last semester has finally been published” erfordert eine präzise Platzierung jedes Elements. Studierende, die an eine flexiblere Wortstellung in ihrer Muttersprache gewöhnt sind, verwechseln oft die Reihenfolge der Elemente in längeren englischen Konstruktionen.

Grammatische Zeitformen und Aspekt – Present Perfect vs. Past Simple ist ein Klassiker, aber Build a Sentence geht weiter. Getestet werden Konstruktionen mit Past Perfect (had + V3), Future Perfect (will have + V3) und Verlaufsformen (has been working). Der Schlüssel: Du musst erkennen, welche Zeitform im Gesprächskontext logisch korrekt ist.

Passiv und Inversion – Sätze im Passiv (“The deadline was extended by the department”) haben eine andere Wortstellung als im Aktiv, und Konstruktionen mit Inversion (“Not only did the professor cancel the lecture, but she also…”) erfordern Kenntnisse der spezifischen Wortstellung nach negativen Ausdrücken.

Konditionalsätze – If-Clauses in verschiedenen Typen (Zero, First, Second, Third Conditional) sind ein weiterer Bereich. “Had the students submitted their papers on time, they would have received full credit” – das ist ein Third Conditional mit Inversion, ohne “if”. Ein Albtraum für jemanden, der diese Strukturen nicht geübt hat.

Wie bereitet man sich auf Build a Sentence vor?

Diese Aufgabe belohnt fundierte Grammatikkenntnisse, nicht Kreativität. Hier ist eine konkrete Vorbereitungsstrategie:

Schritt 1: Diagnostiziere deine Schwachstellen. Die meisten Studierenden kommen mit einfachem SVO gut zurecht, haben aber Probleme mit: (a) der Reihenfolge von Adjektiven vor dem Nomen (“a beautiful old red Italian sports car” – ja, die Reihenfolge der Adjektive im Englischen ist streng festgelegt), (b) der Position von Adverbien (“She has always wanted”, nicht “She always has wanted”), (c) Relativsätzen (“The book, which was published in 2024, explores…” vs. “The book that was published in 2024 explores…” – Kommas ändern die Bedeutung). Auf prepclass.io findest du Diagnosetests, die diese Bereiche präzise aufzeigen.

Schritt 2: Übe täglich Sentence Unscrambling. Nimm einen beliebigen Satz aus einem wissenschaftlichen Artikel (z.B. von The Guardian oder BBC), schreibe die Wörter in zufälliger Reihenfolge auf und versuche, den Satz wiederherzustellen. Vergleiche mit dem Original. Das ist eine einfache Übung, die aber die grammatische Intuition schneller aufbaut als jedes Lehrbuch.

Schritt 3: Lerne “Chunks”, nicht einzelne Wörter. Englisch funktioniert mit Kollokationen – “make a decision” (nicht “do a decision”), “conduct research” (nicht “do research”), “raise a concern” (nicht “rise a concern”). Je mehr solcher fester Verbindungen du kennst, desto schneller kannst du Sätze in der richtigen Reihenfolge bilden.

Schritt 4: Achte auf Discourse Markers. Da die Sätze ein Gespräch bilden, musst du verstehen, wie ein Satz auf den anderen Bezug nimmt. “That’s a great point, but…”, “I see what you mean, however…”, “Building on that idea…” – diese Ausdrücke geben dir den Kontext, der hilft, die logische Reihenfolge festzulegen.

Write an Email – praktisches Schreiben

Die zweite Aufgabe im Writing-Teil ist Write an Email – und das ist wahrscheinlich die praktischste Änderung in der Geschichte des TOEFL. Du hast 7 Minuten Zeit, um ein Szenario zu lesen und eine passende E-Mail zu schreiben. Die Szenarien betreffen typische akademische Situationen: Ein Professor hat einen Prüfungstermin geändert und du hast einen Konflikt, du benötigst eine Verlängerung der Abgabefrist für eine Semesterarbeit, du möchtest einer Forschungsgruppe beitreten, du musst deinen Mitbewohner über ein Problem im Studentenwohnheim informieren.

Warum ist das wichtig? Weil das Schreiben von E-Mails eine Fähigkeit ist, die viele Studierende nicht ausreichend üben. In vielen Bildungssystemen werden Aufsätze, Beschreibungen, Rezensionen geschrieben – aber keine E-Mails an Professoren. Und an ausländischen Universitäten wirst du täglich mehrere davon schreiben. Eine E-Mail an einen Professor an der LSE muss den richtigen Ton haben – nicht zu formell (es ist kein Antrag), nicht zu locker (es ist keine SMS an einen Freund). Und genau diese Fähigkeit testet der neue TOEFL.

Anatomie einer guten E-Mail im TOEFL

Die erwartete Länge beträgt 150–200 Wörter. Du hast 7 Minuten – das ist sehr wenig, daher musst du eine klare Struktur im Kopf haben, bevor du mit dem Schreiben beginnst. Hier ist ein bewährtes Schema:

Betreff und Anrede – Die E-Mail muss mit einer passenden Anrede beginnen. An einen Professor: “Dear Professor Smith,” oder “Dear Dr. Smith,”. An einen Kommilitonen: “Hi Alex,” oder “Hey Alex,”. An die Universitätsverwaltung: “Dear Admissions Office,”. Die Wahl der Anrede signalisiert, dass du das Sprachregister verstehst – und das ist eines der Elemente, die die KI bewertet.

Eröffnungssatz mit Kontext – Beginne nicht mit “I am writing to…” (das ist ein Klischee, wenn auch korrekt). Besser: “I hope this email finds you well. I’m reaching out regarding the change in our exam schedule.” Oder noch besser: “Thank you for letting us know about the schedule change. Unfortunately, I’ve run into a conflict.” Natürlich, prägnant, direkt auf den Punkt.

Hauptteil – Erklärung der Situation – Hier musst du konkret sein. Schreibe nicht “I have a problem”. Schreibe: “The new exam date, March 15, conflicts with a medical appointment that I’ve had scheduled for three months.” Details schaffen Glaubwürdigkeit – und zeigen der KI, dass du Informationen präzise kommunizieren kannst.

Bitte oder Lösungsvorschlag – Der wichtigste Teil. Lass den Professor nicht mit dem Problem allein – schlage eine Lösung vor: “Would it be possible to take the exam on March 14 instead? I am available any time that day.” Oder: “Could you suggest an alternative time? I would be happy to accommodate any slot that works for you.” Konditionale Formen (“Would it be possible…”, “Could you…”) sind der Schlüssel zum richtigen Tonfall.

Abschluss – “Thank you for your understanding”, “I appreciate your help with this”, “Please let me know if you need any additional information”. Danach: “Best regards,” oder “Sincerely,” + dein Name.

Sprachregister und Tonfall – häufige Fehler

Studierende machen oft zwei typische Fehler bei E-Mails: Sie schreiben entweder zu formell (Stil eines behördlichen Antrags) oder zu informell (Stil einer Messenger-Nachricht). Der TOEFL erwartet etwas dazwischen – einen halbformellen akademischen Tonfall.

Zu formell: “I hereby respectfully request that Your Excellency consider the possibility of granting me an extension…” – das ist kein Brief an einen Botschafter.

Zu informell: “Hey prof, can u move the test? thx” – das ist in keinem akademischen Kontext akzeptabel.

Genau richtig: “Dear Professor Chen, I wanted to reach out about the upcoming deadline for our research paper. Due to a family emergency last week, I wasn’t able to make as much progress as planned. Would it be possible to get a two-day extension? I can have the paper ready by Thursday morning. Thank you for considering this – I really appreciate your flexibility.”

Achte auf die Elemente: passende Anrede, Kontext, konkrete Bitte mit vorgeschlagenem Termin, Danksagung. Das ist der Tonfall, den die KI hoch bewerten wird.

Typische Szenarien und wie man sie angeht

In der Prüfung kannst du eines von mehreren Szenarien erhalten. Hier sind die häufigsten:

Terminkonflikt – der Professor hat das Prüfungsdatum geändert, ein Seminar kollidiert mit einem anderen Kurs. Strategie: Beschreibe den Konflikt konkret, schlage eine Alternative vor, drücke deine Bereitschaft zur Anpassung aus.

Antrag auf Verlängerung – du benötigst mehr Zeit für eine Arbeit. Strategie: Gib einen Grund an (aber dramatisiere nicht), schlage einen neuen Termin vor, versichere, dass die Qualität der Arbeit nicht darunter leiden wird.

Beitritt zu einer Gruppe/einem Projekt – du möchtest einer Forschungsgruppe oder einem Projekt beitreten. Strategie: Erkläre, warum du interessiert bist, was du beitragen kannst, frage nach den nächsten Schritten.

Logistisches Problem – Problem mit dem Studentenwohnheim, Zugang zum Labor, verlorener Ausweis. Strategie: Beschreibe das Problem klar, gib an, wann es aufgetreten ist, frage nach dem Lösungsverfahren.

Auf prepclass.io findest du eine Sammlung von E-Mail-Szenarien mit Musterantworten, die auf den einzelnen Bändern – von 1 bis 6 – bewertet wurden, inklusive Kommentaren, was den Unterschied zwischen Band 4 und Band 6 ausmacht.

Write for an Academic Discussion – akademische Diskussion

Die dritte Aufgabe – Write for an Academic Discussion – ist das einzige Element des Writing-Teils, das (in ähnlicher Form) im alten TOEFL existierte. Aber selbst diese wurde modifiziert. Du hast 10 Minuten Zeit, um die Frage eines Professors, zwei Antworten von Studierenden zu lesen und deinen eigenen Beitrag in einem Diskussionsforum zu verfassen. Die erwartete Länge beträgt 200–250 Wörter.

Diese Aufgabe kommt dem am nächsten, was du im echten Studium tun wirst. An Universitäten wie Sciences Po oder der University of Edinburgh sind Online-Diskussionen in Foren (Canvas, Moodle, Blackboard) Standard. Der Professor stellt eine Frage, die Studierenden veröffentlichen ihre Antworten, und du musst etwas schreiben, das der Diskussion neuen Wert hinzufügt – nicht das wiederholt, was andere bereits gesagt haben.

Wie sieht die Aufgabe aus?

Auf dem Bildschirm siehst du drei Elemente:

Frage des Professors – z.B. “Some educators argue that university lectures should be recorded and made available online for all students. Others believe that in-person attendance is essential for the learning experience. What is your view on this issue?”

Antwort von Student A – z.B. “I strongly believe lectures should be recorded. Many students work part-time jobs and can’t always attend in person. Recorded lectures give everyone equal access to education regardless of their schedule.”

Antwort von Student B – z.B. “While I understand the convenience argument, I think mandatory attendance builds discipline and encourages engagement. Students who watch recordings tend to procrastinate and fall behind.”

Deine Aufgabe – schreibe deinen eigenen Beitrag, in dem du auf die Argumente beider Studierenden eingehst und deine eigene Position darlegst.

Was man in der Academic Discussion NICHT tun sollte

Bevor wir Strategien besprechen, klären wir die häufigsten Fehler:

Wiederhole nicht die Argumente anderer Studierender. Wenn Student A bereits gesagt hat, dass Aufnahmen gleichen Zugang ermöglichen, schreibe nicht dasselbe mit anderen Worten. Die KI wird dies erkennen und deine Bewertung für mangelnde Originalität herabsetzen.

Ignoriere nicht die Antworten der Studierenden. Dein Beitrag muss sich auf das beziehen, was andere geschrieben haben. Du kannst kein völlig unabhängiges Argument schreiben – das würde bedeuten, dass du die Diskussion nicht liest.

Schreibe keinen Vorlagen-Essay. Das ist kein Essay – das ist ein Forenbeitrag. Beginne nicht mit “In today’s modern society, the issue of recorded lectures has become increasingly controversial…”. Das ist KI-Slop, das die Bewertung sofort herabsetzt.

Strategie für Band 5-6

Hier ist eine bewährte Antwortstruktur, die durchweg hohe Bewertungen erhält:

Eröffnungssatz – Bezug zur Diskussion herstellen (1–2 Sätze). “Both Alex and Maria raise valid points, but I think the real issue isn’t whether to record lectures – it’s how to use recordings effectively.” Das zeigt, dass du beide Antworten gelesen hast und einen eigenen Blickwinkel einnimmst.

Entwickle dein Hauptargument (3–4 Sätze). Dies ist das Herzstück deines Beitrags. Bringe ein konkretes Argument vor, das noch niemand präsentiert hat. “Research from MIT’s OpenCourseWare program shows that students who combine in-person attendance with recorded reviews perform 15% better on exams than those who only attend lectures. The key isn’t choosing between live and recorded – it’s using both strategically.” Konkrete Daten, eine neue Perspektive, Mehrwert.

Beziehe dich auf das Argument eines der Studierenden (2–3 Sätze). Stimme teilweise zu oder präsentiere ein Gegenargument. “I agree with Maria that some students procrastinate with recordings, but this seems like a self-discipline issue rather than a reason to remove a valuable resource. We don’t ban textbooks because some students don’t read them.” Eine Analogie stärkt das Argument.

Fasse deine Position zusammen (1–2 Sätze). “Ultimately, I believe universities should offer recorded lectures as a supplement to – not replacement for – in-person learning. This gives students the best of both worlds.”

Diese Struktur liefert dir 200–250 Wörter, nimmt Bezug auf beide Studierenden, bringt ein neues Argument ein und hat eine klare Position. Genau das, wonach der Bewertungsalgorithmus sucht.

Alter vs. neuer TOEFL Writing – was hat sich geändert?

Wenn du dich jemals auf den alten TOEFL Writing-Teil vorbereitet hast oder jemanden kennst, der diese Prüfung vor Juli 2025 abgelegt hat, wird dir dieser Abschnitt zeigen, wie radikal sich die Spielregeln geändert haben. Der alte TOEFL Writing-Teil bestand aus zwei Essays: dem Integrated Essay (20 Minuten für 300 Wörter) und dem Independent Essay (30 Minuten für 300+ Wörter). Das neue Format besteht aus drei kürzeren, praktischen Aufgaben – und die Philosophie hinter dieser Änderung ist klar: ETS möchte Fähigkeiten messen, die im Studium wirklich nützlich sind.

Der Integrated Essay erforderte das Hören eines Vortrags, das Lesen eines akademischen Textes und das Schreiben eines vergleichenden Essays. Das war eine schwierige Aufgabe, aber sehr vorlagenbasiert – es gab Dutzende von Vorlagen, die es ermöglichten, 4/5 Punkte praktisch im Autopilot zu erreichen. ETS hat eindeutig erkannt, dass das Testen der Fähigkeit, Vorlagen auszufüllen, keine echten Schreibkompetenzen misst.

Der Independent Essay – “Do you agree or disagree that technology has improved education?” – war noch stärker vorlagenbasiert. Fünf Absätze, drei Argumente, eine Schlussfolgerung, die die These paraphrasiert. Studierende, die dieses Format beherrschten, erreichten regelmäßig 24–28/30 im Writing-Teil. Aber das Schreiben eines Fünf-Absatz-Essays mit generischen Argumenten ist eine Fähigkeit, die im echten Studium komplett nutzlos ist.

Das neue Format erzwingt andere Kompetenzen: grammatische Präzision (Build a Sentence), praktische Kommunikation (Write an Email) und kritisches Denken im Dialog mit anderen (Academic Discussion). Das ist schwieriger vorlagenbasiert vorzubereiten – aber näher an dem, was du wirklich brauchst, um das erste Semester an der Cambridge oder dem Trinity College Dublin zu überstehen.

KI-Bewertung – wie Künstliche Intelligenz dein Schreiben bewertet

Der neue TOEFL Writing-Teil wird zu 100% von KI bewertet – kein Mensch liest deine Antwort. Das ist eine grundlegende Änderung gegenüber dem alten Format, bei dem ein menschlicher Prüfer und der E-Rater-Algorithmus unabhängig voneinander bewerteten und bei Abweichungen ein zweiter Prüfer hinzugezogen wurde. Jetzt gibt es nur noch den Algorithmus.

Was bedeutet das in der Praxis? Mehrere Dinge – sowohl gute als auch schlechte.

Vorteile der KI-Bewertung: Objektivität – es gibt keinen müden Prüfer um 23:00 Uhr, der deinen Essay nach hundert anderen liest. Konsistenz – derselbe Text erhält immer dieselbe Bewertung, unabhängig von Tag und Uhrzeit. Geschwindigkeit – schnellere Ergebnisse.

Nachteile: Die KI wird einen kreativen, unkonventionellen Ansatz nicht so würdigen, wie es ein menschlicher Leser tun könnte. Der Algorithmus belohnt klare Struktur, korrekte Grammatik und direkten Bezug zur Aufgabe – nicht stilistische Originalität. Dies ist kein Test für künstlerisches Schreiben.

Was bewertet der Algorithmus? Kriterien für Band 1–6

Jede Aufgabe wird auf einer Skala von 1–6 bewertet, wobei:

Band 5–6 (Advanced) – der Text ist grammatisch korrekt, mit natürlicher Verwendung komplexer Strukturen. Der Autor bezieht sich direkt auf die Aufgabe, versteht den Kontext, verwendet präzises Vokabular und verbindet Ideen logisch. In der Academic Discussion: bringt ein neues Argument ein und nimmt Bezug auf andere Teilnehmende. In der E-Mail: verwendet das passende Sprachregister und den richtigen Tonfall.

Band 3–4 (Intermediate) – der Text ist verständlich, enthält aber grammatische Fehler, die die Kommunikation nicht behindern. Der Autor beantwortet die Aufgabe, aber oberflächlich – es fehlen Details, konkrete Beispiele oder neue Ideen. Das Vokabular ist angemessen, aber repetitiv.

Band 1–2 (Basic) – der Text ist fragmentarisch, mit schwerwiegenden grammatischen Fehlern, die das Verständnis erschweren. Der Autor bezieht sich nicht direkt auf die Aufgabe oder wiederholt Informationen aus dem Prompt ohne eigenen Beitrag.

Wie man die KI “austrickst”? (Spoiler: Es geht nicht)

Es ist verlockend zu denken, dass man, da die KI den Text bewertet, “Hacks” lernen könnte – z.B. so viel fortgeschrittenes Vokabular wie möglich zu verwenden. Aber der ETS-Algorithmus ist ausgeklügelt. Er erkennt unnaturally complex vocabulary (wenn du Wörter verwendest, die nicht zum Kontext passen), template-based responses (wiederholbare Phrasen aus Vorlagen) und off-topic padding (Hinzufügen von Wörtern, um die erforderliche Länge zu erreichen). Der einzige Weg zu Band 5–6 ist authentische Sprachkompetenz. Und hier kommen wir zur Vorbereitung zurück.

Vorbereitungsplan für den neuen Writing-Teil

Die Vorbereitung auf den Writing-Teil erfordert einen anderen Ansatz als für Reading oder Listening. Es reicht nicht aus, Tausende von Testfragen zu lösen – du musst schreiben, schreiben und nochmals schreiben und dann deine Fehler analysieren.

Wöchentlicher Übungsplan (8 Wochen vor der Prüfung)

Woche 1–2: Diagnose und Grammatik. Absolviere einen Probetest des Writing-Teils, um deinen Ausgangspunkt zu ermitteln. Identifiziere 3–5 der schwächsten grammatischen Bereiche (Zeitformen? Wortstellung? Konditionalsätze? Passiv?). Konzentriere dich zwei Wochen lang ausschließlich auf diese Bereiche – täglich 30 Minuten Grammatikübungen auf prepclass.io.

Woche 3–4: Build a Sentence intensiv. Übe täglich 15–20 Sätze vom Typ Sentence Unscrambling. Quellen: ETS-Materialien, Übungen auf prepclass.io, oder DIY – nimm Sätze aus akademischen Artikeln (z.B. von The Economist, Nature, The Atlantic), mische die Wörter und stelle sie wieder her. Notiere jeden Fehler und wiederhole problematische Strukturen.

Woche 5–6: Write an Email + Academic Discussion. Schreibe täglich: 1 E-Mail (7 Minuten, Timer) + 1 Academic Discussion (10 Minuten, Timer). Das ist entscheidend: Du musst mit einem Timer üben. 7 Minuten für eine E-Mail sind wirklich wenig, und ohne Übung unter Zeitdruck wirst du blockieren. Nach dem Schreiben – überprüfe die Grammatik (Grammarly oder ein anderes Tool), zähle die Wörter, bewerte, ob der Tonfall getroffen ist.

Woche 7–8: Vollständige Probetests. Löse zweimal pro Woche den vollständigen Writing-Teil (23 Minuten, 3 Aufgaben, Timer). Analysiere jede Antwort: Hatte die E-Mail das passende Sprachregister? Hast du in der Academic Discussion ein neues Argument eingebracht? Machst du in Build a Sentence dieselben Fehler? Eine Woche vor der Prüfung – ein vollständiger TOEFL-Probetest, alle Sektionen (einschließlich Speaking).

Übungsmaterialien

Die besten Quellen zur Vorbereitung auf den neuen Writing-Teil:

• ETS offizielle Materialien – ETS veröffentlicht Probetests im neuen Format. Dies ist deine Quelle Nummer 1, da die Fragen von den Prüfungsentwicklern stammen.
• prepclass.io – eine Plattform mit Übungen im TOEFL 2026 Format, mit KI-Bewertung und Feedback nach jeder Antwort.
• Akademische Artikel – lesen und analysieren. Jeder Artikel ist Material für Build a Sentence (Sätze mischen) und Academic Discussion (Meinung formulieren).
• Echte E-Mails – wenn du mit Universitäten korrespondiert hast, sieh dir E-Mails von Admissions Officers an. Achte auf deren Tonfall und Struktur – das ist ein Muster.
• okiro.io – obwohl hauptsächlich für den SAT, bauen die Übungen zur englischen Grammatik (Standard English Conventions) eine hervorragende Grundlage für Build a Sentence auf.

Wenn du sowohl den TOEFL als auch den SAT ablegen möchtest, lies unseren Leitfaden zur SAT-Prüfung – viele Fähigkeiten überschneiden sich, insbesondere im Bereich Grammatik und Leseverständnis. Und wenn du dich fragst, ob TOEFL oder IELTS besser ist, wirf einen Blick auf unseren Vergleich TOEFL vs. IELTS.

Was tun, wenn du wenig Zeit hast?

Wenn du nur noch 2 Wochen statt 8 Wochen bis zur Prüfung hast, konzentriere dich auf drei Dinge: (1) Lerne die E-Mail-Struktur auswendig – Anrede, Kontext, Bitte, Abschluss; (2) Übe Build a Sentence mit einem Timer – 5 Sätze täglich; (3) Schreibe 3–4 Academic Discussions unter Prüfungsbedingungen. Das wird dir kein Band 6 einbringen, aber realistisch gesehen kannst du damit Band 1–2 vermeiden und Band 3–4 anstreben.

Was der neue Writing-Teil für Studierende bedeutet?

Seien wir ehrlich – die Änderung des Writing-Formats im TOEFL ruft bei vielen Studierenden gemischte Gefühle hervor. Einerseits sind die 300-Wörter-Essays, die unter Zeitdruck geschrieben werden mussten und für viele ein Albtraum waren, verschwunden. Andererseits erfordern die neuen Aufgaben Fähigkeiten, die in vielen Bildungssystemen praktisch nicht geübt werden.

Build a Sentence ist relativ einfach für Studierende mit einer soliden grammatischen Grundlage. Studierende, die viel auf Englisch lesen und ein gutes Sprachgefühl haben, werden gut zurechtkommen. Das Problem betrifft diejenigen, die Englisch hauptsächlich “nach Gehör” gelernt haben – sie sprechen fließend, kennen aber nicht die formalen Regeln der Wortstellung in komplexen Sätzen.

Write an Email ist eine Aufgabe, die eine Lücke in vielen Bildungssystemen aufdeckt. In vielen Schulen wird das Schreiben von E-Mails auf Englisch – oder überhaupt – nicht gelehrt. Studierende, die sich an ausländischen Universitäten beworben und E-Mails mit Admissions Officers ausgetauscht haben, haben einen großen Vorteil. Der Rest muss es von Grund auf lernen. Die gute Nachricht: Es ist eine Fähigkeit, die man in 2–3 Wochen intensiver Übung meistern kann. Schau dir unseren kompletten Leitfaden zum TOEFL 2026 an, um zu sehen, wie sich der Writing-Teil in die gesamte Prüfung einfügt.

Academic Discussion ist eine Aufgabe, die Studierende mit Meinungen belohnt. Studierende sind oft daran gewöhnt, “objektiv” zu schreiben – ohne eine klare Position zu beziehen. Im TOEFL musst du eine klare Position haben und diese mit Argumenten verteidigen. Das erfordert nicht nur Sprachkenntnisse, sondern auch Selbstvertrauen, um Meinungen auf Englisch auszudrücken.

Wenn du ein Studium in Europa planst und dich fragst, welches TOEFL-Ergebnis erforderlich ist, schau dir unseren Leitfaden zu den TOEFL-Anforderungen an europäischen Universitäten an – die Anforderungen variieren je nach Universität und Studiengang.

Zusammenfassung – der neue Writing-Teil belohnt echte Fähigkeiten

Der Writing-Teil des TOEFL 2026 ist eine grundlegende philosophische Änderung. ETS hat aufgehört, die Fähigkeit zum Ausfüllen von Essay-Vorlagen zu messen, und testet stattdessen Fähigkeiten, die dir im Studium wirklich nützlich sind – präzise Grammatik, E-Mail-Kommunikation und die Fähigkeit, eine sachliche Diskussion zu führen.

Die wichtigsten Erkenntnisse für Studierende: Vergiss Vorlagen, fange an, E-Mails auf Englisch zu schreiben und übe, Meinungen zu konkreten Themen auszudrücken. 23 Minuten sind wenig, aber die Aufgaben sind kurz und konzentriert – wenn du eine solide grammatische Grundlage hast und deine Gedanken schnell ordnen kannst, könnte das neue Format einfacher sein als die alten 50-minütigen Essays.

Nächste Schritte

1. Absolviere einen Probetest – überprüfe dein Niveau im neuen Writing-Format mit ETS-Materialien oder auf prepclass.io.
2. Diagnostiziere deine Grammatik – Build a Sentence erfordert Präzision. Identifiziere deine Schwachstellen und arbeite täglich daran.
3. Schreibe 5 Probe-E-Mails – mit Timer (7 Minuten), mit verschiedenen Szenarien (Terminkonflikt, Antrag auf Verlängerung, Beitritt zu einem Projekt). Überprüfe Tonfall und Struktur.
4. Lies die anderen TOEFL 2026 Sektionen – Reading, Listening, Speaking – um die Vorbereitung auf die gesamte Prüfung zu planen.
5. Plane den Prüfungstermin – gib dir mindestens 6–8 Wochen Zeit für die Vorbereitung auf den Writing-Teil, plus Zeit für die anderen Sektionen.
6. Überprüfe die Universitätsanforderungen – einige Universitäten haben spezifische Anforderungen an den Writing-Score. Schau dir unseren Leitfaden TOEFL vs. IELTS an, um die passende Prüfung auszuwählen.

Viel Erfolg – und denk daran: 23 Minuten sind genug Zeit, wenn du genau weißt, was du in jeder Sekunde tun musst. Vorbereitung ist der Schlüssel. Immer.