TOEFL 2026 Writing — Build a Sentence en Write an Email

Stel je voor: je hebt drie maanden besteed aan het instuderen van het sjabloon voor een essay van vijf alinea’s. Een inleiding met een stelling, drie alinea’s met argumenten, een conclusie die de stelling parafraseert. Je hebt de linking words uit je hoofd geleerd – furthermore, moreover, in conclusion. Je hebt een kant-en-klare bank met frasen voor elke gelegenheid. Je gaat zitten voor het TOEFL-examen, je opent de Writing-sectie en… er zijn geen essays. Geen enkel. ETS heeft ze geschrapt.

Dit is geen grap en geen toekomstscenario – het is de realiteit van TOEFL 2026. De nieuwe versie van het examen, ingevoerd in juli 2025, heeft de Writing-sectie volledig op zijn kop gezet. Het integrated essay is verdwenen (lees een tekst + luister naar een lezing + schrijf 300 woorden). Het independent essay is verdwenen (“Do you agree or disagree…”). In plaats daarvan kwamen er drie kortere, praktischere taken: Build a Sentence, Write an Email en Write for an Academic Discussion. De totale tijd? 23 minuten in plaats van de vroegere 50.

Voor studenten uit Nederland en België is dit een verandering die een complete herziening van je voorbereidingsstrategie vraagt. De sjablonen die jarenlang werkten, kunnen de prullenbak in. Maar er zit ook goed nieuws in – het nieuwe format beloont praktische schrijfvaardigheden die je in een echte studie in het buitenland gaat gebruiken. E-mails schrijven aan docenten? Dat doe je dagelijks aan UCL of aan de University of Amsterdam. Discussiëren op een academisch forum? Standaardkost op elke westerse universiteit. In deze gids ontleden we de nieuwe Writing-sectie tot op het bot – taak voor taak, met concrete strategieën en voorbeelden.

Build a Sentence – grammatica in actie

De eerste taak in de nieuwe Writing-sectie is iets wat in de oude TOEFL helemaal niet bestond. Build a Sentence is een drag-and-drop-taak – je krijgt een set door elkaar gehusselde woorden en moet daar correcte zinnen van maken. Maar het is geen simpel blokjes verschuiven. De zinnen vormen samen een fragment van een gesprek tussen studenten – een soort uitwisseling van tekstberichten – en je moet niet alleen de grammatica van elke zin begrijpen, maar ook de logica van de hele uitwisseling.

Hoe ziet dat er in de praktijk uit? Op het scherm zie je door elkaar gehusselde woorden – bijvoorbeeld “meeting / the / professor / rescheduled / has / our” – en die moet je tot een correcte zin maken: “The professor has rescheduled our meeting.” Klinkt simpel? Op dit niveau wel. Maar de echte vragen op de TOEFL zijn complexer: langere zinnen, samengestelde zinnen met meerdere bijzinnen, grammaticale tijden die een precieze woordvolgorde vereisen, en daarbij de context van het gesprek die bepaalt welke vorm correct is.

Welke grammaticale structuren test Build a Sentence?

ETS heeft geen officiële lijst van geteste structuren gepubliceerd, maar op basis van voorbereidingsmateriaal en verslagen van kandidaten weten we dat de taak zich op een aantal kernpunten richt.

Woordvolgorde in samengestelde zinnen – de Engelse SVO-volgorde (subject–verb–object, oftewel onderwerp–werkwoord–lijdend voorwerp) lijkt simpel, maar wordt ingewikkeld zodra er bijvoeglijke, bijwoordelijke en aanvullende bijzinnen bijkomen. Een zin als “The research that the team conducted last semester has finally been published” vereist dat elk element precies op zijn plek staat. Nederlandstalige studenten, gewend om in bijzinnen het werkwoord achteraan te plaatsen (“dat het team vorig semester uitvoerde”), verwisselen de volgorde van elementen vaak in langere Engelse constructies.

Grammaticale tijden en aspect – Present Perfect versus Past Simple is een klassieker, maar Build a Sentence gaat verder. Geteste constructies omvatten Past Perfect (had + V3), Future Perfect (will have + V3) en de continue vormen (has been working). De sleutel: je moet herkennen welke tijd logisch correct is in de context van het gesprek.

Lijdende vorm en inversie – zinnen in de lijdende vorm (“The deadline was extended by the department”) hebben een andere volgorde dan in de bedrijvende vorm, en constructies met inversie (“Not only did the professor cancel the lecture, but she also…”) vereisen kennis van de specifieke woordvolgorde na ontkennende uitdrukkingen.

Voorwaardelijke zinnen – if-clauses in hun verschillende types (zero, first, second, third conditional) vormen nóg een gebied. “Had the students submitted their papers on time, they would have received full credit” – dat is een third conditional met inversie, zonder “if”. Een nachtmerrie voor wie deze structuren niet geoefend heeft.

Hoe bereid je je voor op Build a Sentence?

Deze taak beloont gedegen grammaticakennis, geen creativiteit. Hier is een concrete voorbereidingsstrategie:

Stap 1: Breng je zwakke plekken in kaart. De meeste studenten gaan goed om met simpel SVO, maar hebben moeite met: (a) de volgorde van bijvoeglijke naamwoorden vóór een zelfstandig naamwoord (“a beautiful old red Italian sports car” – ja, de volgorde van adjectieven in het Engels ligt strikt vast), (b) de positie van bijwoorden (“She has always wanted”, niet “She always has wanted”), (c) bijvoeglijke bijzinnen (“The book, which was published in 2024, explores…” versus “The book that was published in 2024 explores…” – de komma’s veranderen de betekenis). In onze TOEFL-app vind je diagnostische tests die deze gebieden precies aanwijzen.

Stap 2: Oefen dagelijks sentence unscrambling. Neem een willekeurige zin uit een wetenschappelijk artikel (bijvoorbeeld uit The Guardian of BBC), schrijf de woorden in willekeurige volgorde op en probeer ze te reconstrueren. Vergelijk met het origineel. Het is een simpele oefening, maar ze bouwt je grammaticale intuïtie sneller op dan welk leerboek dan ook.

Stap 3: Leer “chunks”, geen losse woorden. Engels werkt op collocaties – “make a decision” (niet “do a decision”), “conduct research” (niet “do research”), “raise a concern” (niet “rise a concern”). Hoe meer van zulke vaste verbindingen je kent, hoe sneller je zinnen in de juiste volgorde zet.

Stap 4: Let op discourse markers. Omdat de zinnen samen een gesprek vormen, moet je begrijpen hoe de ene zin aansluit op de andere. “That’s a great point, but…”, “I see what you mean, however…”, “Building on that idea…” – deze uitdrukkingen geven je de context die helpt om de logische volgorde te bepalen.

Write an Email – praktisch schrijven

De tweede taak in de Writing-sectie is Write an Email – en dit is waarschijnlijk de meest praktische verandering in de geschiedenis van de TOEFL. Je hebt 7 minuten om het scenario te lezen en een passende e-mail te schrijven. De scenario’s draaien om typische academische situaties: een docent verzet de examendatum en je hebt een conflict, je hebt uitstel nodig voor een werkstuk, je wilt aansluiten bij een onderzoeksgroep, je moet je huisgenoot informeren over een probleem in het studentenhuis.

Waarom is dit belangrijk? Omdat e-mails schrijven een vaardigheid is die studenten dramatisch weinig oefenen. Op de middelbare school schrijf je betogen, beschrijvingen, recensies – maar geen e-mails aan een docent. En op een universiteit in het buitenland schrijf je er meerdere per dag. Een e-mail aan een docent op de LSE moet de juiste toon hebben – niet te formeel (het is geen officieel verzoekschrift), niet te los (het is geen appje aan een vriend). En precies die vaardigheid test de nieuwe TOEFL.

Anatomie van een goede e-mail op de TOEFL

De verwachte lengte is 150–200 woorden. Je hebt 7 minuten – dat is heel weinig, dus je moet een heldere structuur in je hoofd hebben voordat je begint te schrijven. Hier is een beproefd schema:

Aanhef en begroeting – Een e-mail moet beginnen met een passende aanhef. Aan een docent: “Dear Professor Smith,” of “Dear Dr. Smith,”. Aan een medestudent: “Hi Alex,” of “Hey Alex,”. Aan de administratie: “Dear Admissions Office,”. De keuze van de begroeting laat zien dat je het register begrijpt – en dat is een van de elementen die de AI beoordeelt.

Openingszin met context – Begin niet met “I am writing to…” (dat is een cliché, al is het correct). Beter: “I hope this email finds you well. I’m reaching out regarding the change in our exam schedule.” Of nog beter: “Thank you for letting us know about the schedule change. Unfortunately, I’ve run into a conflict.” Natuurlijk, beknopt, meteen ter zake.

De eigenlijke inhoud – de situatie toelichten – Hier moet je concreet zijn. Schrijf niet “I have a problem”. Schrijf: “The new exam date, March 15, conflicts with a medical appointment that I’ve had scheduled for three months.” Details bouwen geloofwaardigheid op – en laten de AI zien dat je informatie precies kunt overbrengen.

Verzoek of voorstel voor een oplossing – Het belangrijkste deel. Laat de docent niet met een probleem zitten – stel een oplossing voor: “Would it be possible to take the exam on March 14 instead? I am available any time that day.” Of: “Could you suggest an alternative time? I would be happy to accommodate any slot that works for you.” Voorwaardelijke vormen (“Would it be possible…”, “Could you…”) zijn de sleutel tot de juiste toon.

Afsluiting – “Thank you for your understanding”, “I appreciate your help with this”, “Please let me know if you need any additional information”. Daarna: “Best regards,” of “Sincerely,” + je naam.

Register en toon – de meest voorkomende valkuilen

Studenten maken twee typische fouten in e-mails: ze schrijven óf te formeel (de stijl van een ambtelijk verzoekschrift), óf te informeel (de stijl van een WhatsApp-berichtje). De TOEFL verwacht iets daartussenin – een semi-formele academische toon.

Te formeel: “I hereby respectfully request that Your Excellency consider the possibility of granting me an extension…” – dit is geen brief aan een ambassadeur.

Te informeel: “Hey prof, can u move the test? thx” – dit is in geen enkele academische context acceptabel.

Precies goed: “Dear Professor Chen, I wanted to reach out about the upcoming deadline for our research paper. Due to a family emergency last week, I wasn’t able to make as much progress as planned. Would it be possible to get a two-day extension? I can have the paper ready by Thursday morning. Thank you for considering this – I really appreciate your flexibility.”

Let op de elementen: een passende begroeting, context, een concreet verzoek met een voorgestelde datum, een bedankje. Dit is de toon die de AI hoog beoordeelt.

Typische scenario’s en hoe je ze aanpakt

Op het examen kun je een van de volgende soorten scenario’s krijgen. Dit zijn de meest voorkomende:

Tijdsconflict – de docent heeft de examendatum verzet, of een werkgroep botst met een ander vak. Strategie: beschrijf het conflict concreet, stel een alternatief voor, geef aan dat je bereid bent je aan te passen.

Verzoek om uitstel – je hebt meer tijd nodig voor een werkstuk. Strategie: geef een reden (maar overdrijf niet), stel een nieuwe datum voor, verzeker dat de kwaliteit van het werk er niet onder lijdt.

Aansluiten bij een groep/project – je wilt deelnemen aan een onderzoeksgroep of project. Strategie: leg uit waarom je geïnteresseerd bent, wat je kunt bijdragen, vraag naar de vervolgstappen.

Logistiek probleem – een probleem met het studentenhuis, toegang tot een lab, een verloren studentenkaart. Strategie: beschrijf het probleem helder, geef aan wanneer het ontstond, vraag naar de procedure om het op te lossen.

In onze TOEFL-app vind je een bank met e-mailscenario’s met modelantwoorden die op verschillende bands beoordeeld zijn – van 1 tot 6 – met commentaar over wat het verschil maakt tussen band 4 en band 6.

Write for an Academic Discussion – academische discussie

De derde taak – Write for an Academic Discussion – is het enige onderdeel van de Writing-sectie dat (in een vergelijkbare vorm) al in de oude TOEFL bestond. Maar zelfs dat is aangepast. Je hebt 10 minuten om de vraag van de docent te lezen, samen met twee reacties van studenten, en je eigen bijdrage aan een discussieforum te schrijven. De verwachte lengte is 200–250 woorden.

Deze taak komt het dichtst bij wat je in een echte studie gaat doen. Op universiteiten als Sciences Po of de University of Edinburgh zijn discussies op online fora (Canvas, Moodle, Blackboard) gewoon. De docent stelt een vraag, studenten plaatsen hun reacties, en jij moet iets schrijven dat nieuwe waarde toevoegt aan de discussie – en niet herhaalt wat anderen al gezegd hebben.

Hoe ziet de taak eruit?

Op het scherm zie je drie elementen:

De vraag van de docent – bijvoorbeeld “Some educators argue that university lectures should be recorded and made available online for all students. Others believe that in-person attendance is essential for the learning experience. What is your view on this issue?”

Reactie van Student A – bijvoorbeeld “I strongly believe lectures should be recorded. Many students work part-time jobs and can’t always attend in person. Recorded lectures give everyone equal access to education regardless of their schedule.”

Reactie van Student B – bijvoorbeeld “While I understand the convenience argument, I think mandatory attendance builds discipline and encourages engagement. Students who watch recordings tend to procrastinate and fall behind.”

Jouw taak – schrijf je eigen bijdrage waarin je ingaat op de argumenten van beide studenten en je eigen standpunt presenteert.

Wat je NIET moet doen bij Academic Discussion

Voordat we de strategieën bespreken, eerst de meest voorkomende fouten:

Herhaal de argumenten van andere studenten niet. Als Student A al gezegd heeft dat opnames gelijke toegang geven, schrijf dan niet hetzelfde in andere woorden. De AI detecteert dit en verlaagt je score wegens gebrek aan originaliteit.

Negeer de reacties van de studenten niet. Je bijdrage moet aansluiten op wat anderen geschreven hebben. Je kunt geen compleet losstaand argument schrijven – dat zou betekenen dat je de discussie niet leest.

Schrijf geen standaard essay. Dit is geen essay – het is een forumpost. Begin niet met “In today’s modern society, the issue of recorded lectures has become increasingly controversial…”. Dat is AI-slop dat je score onmiddellijk verlaagt.

Strategie voor band 5-6

Hier is een beproefde antwoordstructuur die consequent hoge scores krijgt:

Openingszin – sluit aan op de discussie (1–2 zinnen). “Both Alex and Maria raise valid points, but I think the real issue isn’t whether to record lectures – it’s how to use recordings effectively.” Dit laat zien dat je beide reacties gelezen hebt en een eigen invalshoek hebt.

Werk je hoofdargument uit (3–4 zinnen). Dit is het hart van je bijdrage. Geef een concreet argument dat nog niemand heeft genoemd. “Research from MIT’s OpenCourseWare program shows that students who combine in-person attendance with recorded reviews perform 15% better on exams than those who only attend lectures. The key isn’t choosing between live and recorded – it’s using both strategically.” Concrete data, een nieuwe blik, toegevoegde waarde.

Reageer op het argument van een van de studenten (2–3 zinnen). Geef gedeeltelijk gelijk of breng een tegenargument in. “I agree with Maria that some students procrastinate with recordings, but this seems like a self-discipline issue rather than a reason to remove a valuable resource. We don’t ban textbooks because some students don’t read them.” Een analogie versterkt je argument.

Vat je standpunt samen (1–2 zinnen). “Ultimately, I believe universities should offer recorded lectures as a supplement to – not replacement for – in-person learning. This gives students the best of both worlds.”

Deze structuur levert je 200–250 woorden op, sluit aan op beide studenten, voegt een nieuw argument toe en heeft een helder standpunt. Precies wat het beoordelende algoritme zoekt.

Oude vs nieuwe TOEFL Writing – wat is er veranderd?

Heb je je ooit voorbereid op de oude TOEFL Writing, of ken je iemand die dat examen vóór juli 2025 deed? Dan laat deze sectie zien hoe radicaal de spelregels zijn veranderd. De oude TOEFL Writing bestond uit twee essays: het integrated essay (20 minuten voor 300 woorden) en het independent essay (30 minuten voor 300+ woorden). Het nieuwe format bestaat uit drie kortere, praktische taken – en de filosofie achter die verandering is helder: ETS wil vaardigheden meten die je echt nodig hebt tijdens je studie.

Het integrated essay vroeg om luisteren naar een lezing, het lezen van een academische tekst en het schrijven van een vergelijkend essay. Het was een lastige taak, maar zeer sjabloonmatig – er bestonden tientallen sjablonen waarmee je vrijwel op de automatische piloot 4/5 punten haalde. ETS concludeerde duidelijk dat het testen van de vaardigheid om sjablonen in te vullen geen echte schrijfcompetentie meet.

Het independent essay – “Do you agree or disagree that technology has improved education?” – was nóg sjabloonmatiger. Vijf alinea’s, drie argumenten, een conclusie die de stelling parafraseert. Studenten die dit format onder de knie hadden, scoorden regelmatig 24–28/30 in de Writing-sectie. Maar een essay van vijf alinea’s schrijven met generieke argumenten is een vaardigheid die in een echte studie volkomen nutteloos is.

Het nieuwe format dwingt andere competenties af: grammaticale precisie (Build a Sentence), praktische communicatie (Write an Email) en kritisch denken in dialoog met anderen (Academic Discussion). Dat is lastiger sjabloonmatig voor te bereiden – maar het ligt dichter bij wat je echt nodig hebt om je eerste semester op Cambridge of Trinity College Dublin te overleven.

AI Scoring – hoe beoordeelt kunstmatige intelligentie jouw schrijven?

De nieuwe TOEFL Writing wordt voor 100% door AI beoordeeld – geen enkele mens leest je antwoord. Dat is een fundamentele verandering ten opzichte van het oude format, waar een menselijke examinator en het e-rater-algoritme onafhankelijk beoordeelden, en bij verschillen een tweede examinator inschakelde. Nu is er alleen het algoritme.

Wat betekent dat in de praktijk? Een paar dingen – goede en slechte.

Voordelen van AI-scoring: Objectiviteit – er is geen vermoeide examinator om 23:00 uur die jouw essay leest na honderd andere. Consistentie – dezelfde tekst krijgt altijd dezelfde score, ongeacht de dag en het uur. Snelheid – je krijgt sneller je resultaten.

Nadelen: De AI waardeert een creatieve, ongebruikelijke aanpak niet zoals een menselijke lezer dat zou kunnen. Het algoritme beloont een heldere structuur, correcte grammatica en een directe verwijzing naar de opdracht – geen stilistische originaliteit. Dit is geen toets voor literair schrijven.

Wat beoordeelt het algoritme? Criteria voor band 1–6

Elke taak wordt beoordeeld op een schaal van 1–6, waarbij:

Band 5–6 (Advanced) – de tekst is grammaticaal correct, met een natuurlijk gebruik van complexe structuren. De schrijver gaat direct in op de opdracht, begrijpt de context, gebruikt precieze woordenschat en verbindt ideeën op een logische manier. Bij Academic Discussion: voegt een nieuw argument toe en sluit aan op de andere deelnemers. Bij Email: gebruikt het juiste register en de juiste toon.

Band 3–4 (Intermediate) – de tekst is begrijpelijk, maar bevat grammaticale fouten die de communicatie niet belemmeren. De schrijver beantwoordt de opdracht, maar oppervlakkig – er ontbreken details, concrete voorbeelden of nieuwe ideeën. De woordenschat is adequaat, maar repetitief.

Band 1–2 (Basic) – de tekst is fragmentarisch, met ernstige grammaticale fouten die het begrip belemmeren. De schrijver gaat niet direct in op de opdracht of herhaalt informatie uit de prompt zonder eigen inbreng.

Hoe “misleid” je de AI? (Spoiler: dat kan niet)

Het is verleidelijk om te denken dat je, nu een AI de tekst beoordeelt, “hacks” kunt leren – bijvoorbeeld zo veel mogelijk geavanceerde woordenschat gebruiken. Maar het algoritme van ETS is verfijnd. Het detecteert unnaturally complex vocabulary (wanneer je woorden gebruikt die niet bij de context passen), template-based responses (repetitieve frasen uit sjablonen) en off-topic padding (woorden toevoegen alleen om de vereiste lengte te halen). De enige weg naar band 5–6 is echte taalcompetentie. En daarmee komen we terug bij de voorbereiding.

Voorbereidingsplan voor de nieuwe Writing

Je voorbereiden op de Writing-sectie vraagt een andere aanpak dan voor Reading of Listening. Het is niet genoeg om duizenden testvragen op te lossen – je moet schrijven, schrijven en nog eens schrijven, en daarna je fouten analyseren.

Wekelijks oefenplan (8 weken vóór het examen)

Week 1–2: Diagnose en grammatica. Maak een proefversie van de Writing-sectie om je startpunt te bepalen. Identificeer je 3–5 zwakste grammaticale gebieden (tijden? woordvolgorde? voorwaardelijke zinnen? lijdende vorm?). Richt je twee weken lang uitsluitend op die gebieden – dagelijks 30 minuten grammaticaoefeningen in onze TOEFL-app.

Week 3–4: Build a Sentence intensief. Oefen dagelijks 15–20 zinnen van het type sentence unscrambling. Bronnen: ETS-materiaal, oefeningen in onze TOEFL-app, of doe-het-zelf – neem zinnen uit academische artikelen (bijvoorbeeld uit The Economist, Nature, The Atlantic), hussel de woorden door elkaar en reconstrueer ze. Noteer elke fout en herhaal de problematische structuren.

Week 5–6: Write an Email + Academic Discussion. Schrijf dagelijks: 1 e-mail (7 minuten, met timer) + 1 Academic Discussion (10 minuten, met timer). Dit is cruciaal: je moet met een timer oefenen. 7 minuten voor een e-mail is echt weinig, en zonder oefening onder tijdsdruk loop je vast. Na het schrijven – controleer de grammatica (Grammarly of een ander hulpmiddel), tel de woorden en beoordeel of de toon klopt.

Week 7–8: Volledige proefexamens. Maak twee keer per week de hele Writing-sectie (23 minuten, 3 taken, met timer). Analyseer elk antwoord: had de e-mail het juiste register? Heb je bij Academic Discussion een nieuw argument toegevoegd? Maak je bij Build a Sentence telkens dezelfde fouten? Een week vóór het examen – één volledig proefexamen TOEFL, alle secties (inclusief Speaking).

Oefenmateriaal

De beste bronnen om je voor te bereiden op de nieuwe Writing-sectie:

• Officieel ETS-materiaal – ETS publiceert proefexamens in het nieuwe format. Dit is je bron nummer 1, want de vragen komen van de makers van het examen
• onze TOEFL-app – een platform met oefeningen in het TOEFL 2026-format, met AI-beoordeling en feedback na elk antwoord
• Academische artikelen – lezen en analyseren. Elk artikel is materiaal voor Build a Sentence (hussel de zinnen door elkaar) en Academic Discussion (formuleer een mening)
• Echte e-mails – heb je gecorrespondeerd met universiteiten? Bekijk dan de e-mails van admissions officers. Let op hun toon en structuur – dat is je voorbeeld
• onze SAT-app – hoewel vooral voor de SAT, bouwen de oefeningen voor Engelse grammatica (Standard English Conventions) uitstekend de basis op die je nodig hebt voor Build a Sentence

Ben je van plan zowel de TOEFL als de SAT te doen? Lees dan onze gids voor het SAT-examen – veel vaardigheden overlappen, vooral op het gebied van grammatica en begrijpend lezen. En als je je afvraagt of de TOEFL of de IELTS beter is, kijk dan naar onze vergelijking TOEFL vs IELTS.

Wat doe je als je weinig tijd hebt?

Heb je nog 2 weken tot het examen in plaats van 8? Richt je dan op drie dingen: (1) leer de structuur van de e-mail uit je hoofd – begroeting, context, verzoek, afsluiting; (2) oefen Build a Sentence met een timer – 5 zinnen per dag; (3) schrijf 3–4 Academic Discussions onder examenomstandigheden. Dit geeft je geen band 6, maar realistisch gezien voorkomt het band 1–2 en kun je mikken op band 3–4.

Wat betekent de nieuwe Writing voor studenten uit Nederland en België?

Laten we eerlijk zijn – de verandering van het Writing-format in de TOEFL roept gemengde gevoelens op. Aan de ene kant zijn de essays van 300 woorden onder tijdsdruk verdwenen, die voor velen een nachtmerrie waren. Aan de andere kant vragen de nieuwe taken vaardigheden die het reguliere onderwijs nauwelijks oefent.

Build a Sentence is relatief eenvoudig voor studenten met een stevige grammaticale basis. Wie veel in het Engels leest en taalgevoel heeft, redt zich prima. Het probleem zit bij wie Engels vooral “op het gehoor” geleerd heeft – vlot spreekt, maar de formele regels van de woordvolgorde in samengestelde zinnen niet kent.

Write an Email is een taak die een hiaat in de opleiding blootlegt. Op school leer je nauwelijks e-mails schrijven in het Engels aan een docent. Studenten die zich aanmeldden bij buitenlandse universiteiten en e-mails uitwisselden met admissions officers, hebben een groot voordeel. De rest moet het van nul af aan leren. Het goede nieuws: het is een vaardigheid die je in 2–3 weken intensieve oefening onder de knie krijgt. Bekijk onze complete gids voor TOEFL 2026 om te zien hoe Writing in het geheel van het examen past.

Academic Discussion is een taak die studenten met een mening beloont. Veel studenten leren “objectief” te schrijven – zonder een uitgesproken standpunt. Op de TOEFL moet je een helder standpunt hebben en dat met argumenten verdedigen. Dat vraagt niet alleen taal, maar ook zelfvertrouwen om je mening in het Engels te uiten.

Ben je van plan in Europa te studeren en vraag je je af welke TOEFL-score vereist is? Bekijk dan onze gids over de TOEFL-scorevereisten voor Europese universiteiten – de eisen verschillen per universiteit en opleiding.

Samenvatting – de nieuwe Writing beloont echte vaardigheden

De Writing-sectie op TOEFL 2026 is een fundamentele verandering van filosofie. ETS is gestopt met het meten van het vermogen om essaysjablonen in te vullen en begon vaardigheden te testen die je echt nodig hebt tijdens je studie – precieze grammatica, e-mailcommunicatie en het vermogen om een inhoudelijke discussie te voeren.

De belangrijkste conclusies: vergeet de sjablonen, begin e-mails te schrijven in het Engels en oefen het uiten van je mening over concrete onderwerpen. 23 minuten is weinig, maar de taken zijn kort en gericht – heb je een stevige grammaticale basis en kun je je gedachten snel ordenen, dan kan het nieuwe format makkelijker zijn dan de oude essays van 50 minuten.

Volgende stappen

1. Maak een proefexamen – test je niveau in het nieuwe Writing-format met ETS-materiaal of in onze TOEFL-app
2. Breng je grammatica in kaart – Build a Sentence vraagt precisie. Identificeer je zwakke plekken en werk er dagelijks aan
3. Schrijf 5 proefmails – met een timer (7 minuten), met verschillende scenario’s (tijdsconflict, verzoek om uitstel, aansluiten bij een project). Controleer de toon en de structuur
4. Lees de overige TOEFL 2026-secties – Reading, Listening, Speaking – om je voorbereiding op het hele examen te plannen
5. Plan je examendatum – geef jezelf minimaal 6–8 weken voor de voorbereiding op Writing, plus tijd voor de overige secties
6. Controleer de eisen van de universiteit – sommige universiteiten hebben specifieke eisen voor de Writing-score. Bekijk onze vergelijking TOEFL vs IELTS om het juiste examen te kiezen

Veel succes – en onthoud: 23 minuten is meer dan genoeg tijd, als je precies weet wat je in elke seconde moet doen. Voorbereiding is de sleutel. Altijd.

Gerelateerde TOEFL-gidsen

Bekijk de overige gidsen uit onze TOEFL-serie om je hele voorbereidingstraject te plannen:

• TOEFL 2026 — compleet overzicht van het nieuwe format
• Registratie voor de TOEFL — stap voor stap
• Welke TOEFL-score voor studeren in Europa?
• TOEFL-bijles — de beste begeleiding
• Voorbereiding op de TOEFL — cursus vs bijles
• TOEFL Listening — nieuwe taken en strategieën 2024+
• TOEFL Reading — Complete the Words, Read in Daily Life
• TOEFL Speaking — Listen and Repeat, Take an Interview
• TOEFL vs IELTS — welk certificaat kiezen?